第120章 背景歧视

我喝了口水，为了开车不疲劳，我就成为了话痨。

　　“那个老师给这个精英说，由于他们老师都不好意思承认他们错了，他们就把小精英的作业本和测试卷等能看出学习成绩很差的东西都收了起来，然后几个老师开始轮流给小精英补课，可能是补课起了作用，在跳级到二年级后没几个月小精英的成绩很快就变好了。”我很快讲完了故事。

　　这是个因为家庭背景不同而被老师主管区别对待的美国故事，但也是因为优异的背景，这个孩子才没有被老师抛弃。

　　“我能理解，我小时候其实也是被区别对待的，至少老师对我比对一般家庭的学生要一好。”华雯说道。

　　“这个精英知道这段经历的真实情况后触动很大，他自费去做了个调查，有关一个工人家庭的孩子如果学习不好老师会怎么处理的调查。”我接着说。

　　“老师会认为这孩子天生学习就差。其实现在很多地方这样的情况很严重，很多学校在鼓吹精英教育，老师对背景好学习好的孩子更好，那些调皮捣蛋和学习不好没什么背景的孩子会被放弃。”华雯说道。

　　“你怎么知道？是的，这种偏见的现象并不因为国家不同而有区别。我不知道你是不是记得，以前填表的时候会有一项是‘家庭出身’，这个精英做的实验具体内容是把底层背景的学生随机分为两组，一组试卷只写名字，一组试卷需要填写家庭出身和父母的职业。”我说道。

　　华雯可能想知道我最终要说什么，虽然觉得这个话题有些沉重，但她还是示意期待听我说下去。

　　“是，以前的表格里有，现在也经常要填写父母职业，在统计学生信息的时候仍然有很多表格要填写父母的信息，这样应该没什么影响吧？”华雯问我。

　　“有影响，至少我读的这个书上说有很大的影响。在实验中那些填写了家庭背景的学生的考试成绩普遍比只填写姓名的学生的考试成绩要差。就是说考试前刻意去强调孩子的家庭背景和孩子父母的社会地位是有影响的，会潜移默化的造成孩子们在考试中的自卑和不自信。我认为这是个全球都会存在的现象，不会因为孩子出生在发达国家而改变。”我说道。

　　“怕小张老师联系到自身产生自卑？”华雯问我。

　　“是，而且怕他听说后会刻意去区别对待学生。”我回答。我不是不信任小老师，而是感觉他对目前的境遇有很多不满，这种不满如果疏导的不好就会变的有些扭曲。