第三百六十章 教育兴国

次日，太阳还未出来，一场将会影响整个帝国未来的内阁会议，在清凉殿中召开了。

　　此次会议，只有一个话题，那就是，开办学校，发展教育。

　　世界上从来没有哪一个国家办教育而亡国的，国家之根本在于少年，少年强，则国强，因此兴办教育，便成为了重中之重。

　　一个典型的例子，便是德意志的崛起。

　　仅工业产值而言，德国在1874年超过法国，1895年超过英国，成为欧洲头号工业强国。

　　对于德国近代的崛起，普遍认为国民教育和科技进步是最重要的驱动因素，人力资本的质量发挥了决定性作用。

　　德国的历史也曾经充满屈辱，拿破仑入侵德国时，普鲁士被迫割让一半国土，支付1.5亿法郎的战争赔款，连代表着民族精神的和平女神像都被拿破仑拆走运回法国。

　　可就是这样一个国家，居然统一了，而且还跻身世界列强。

　　到20世纪甚至已经全面超越英国，成为仅次于美国的世界第二经济强国。

　　德国之所以近代崛起，没有衰落，套用毛奇元帅说的那句话：“普鲁士的胜利早在小学教师的讲台上就决定了。”

　　德国人当年的教育可真是实打实的，在遭遇拿破仑入侵时，普鲁士国王威廉三世说：“这个国家必须以精神的力量，来弥补躯体的损失。正是由于穷困，所以要办教育。我从未听说一个国家办教育办穷了，办亡国了！”

　　当普鲁士还在向拿破仑支付巨额战争赔款时，柏林洪堡大学诞生了。

　　国王拿出最后一点家底，并把豪华的王子宫捐献出来做大学校舍，他还提出：国家必须对教学和科研活动给予物质支持，但不得干涉教育和学术活动。

　　从此在普鲁士，受教育和服兵役一样，成为公民必须履行的义务。

　　1763年，普鲁士颁布世界上第一部《普通义务教育法》，要求所有未成年人必须接受教育。

　　俾斯麦执政期间，教育和服兵役是德国人两项强制性义务，德国十九世纪以后教育成为国家活动之一部分。

　　1809年，普鲁士建立从中央到省、郡、县的各级教育行政机构，每个县设立多个学区，每个学区至少设1所小学。

　　在基础教育中用一般知识学习代替单科学习，引进裴斯泰洛奇教学法，注重塑造学生个性。

　　普鲁士小学入学率在1816年达到60%，1864年达到93%。