第一百七十三章

通识教育与专业化教育，只是教育模式的不同选择，但其本质上，却是对“教育”的不同理解造成的。

　　通识教育重在“育”而非“教”，因为通识教育没有专业的硬性划分，它提供的选择是多样化的。而学生们通过多样化的选择，得到了自由的、顺其自然的成长，可以说，通识教育是一种人文教育，它超越功利性与实用性。

　　之所以要以“大学问家、大思想家”为榜样，是因为他们身上有着独立人格与独立思考的可贵品质，而这正是通识教育的终极追求。

　　因为，教育不是车间里的生产流水线，制造出来的都是同一个模式、同一样的思维。而是开发、挖掘出不同个体身上的潜质与精神气质。

　　因为通识教育是要“孕育”出真正的“人”而非“产品”。

　　这也是罗杰可以轻易是大家信服的由来。

　　还有一点在于，通识教育带给罗杰的不单单是一种方法的运用。

　　更多的带给了罗杰远超这个时代人的眼界。

　　那是经过数千年积累出来的智慧结晶。

　　读史可以明智，并不是说智力的提升。

　　如果从生物学的角度来说，罗杰和古代的人，和这个世界的人，在他们的大脑里。

　　智力上是没有太多的差别的。

　　可恰恰是接受的教育不同，这才导致了他们之间的巨大差异。

　　如挽歌。

　　他是一个十分出色的研究者，灵魂魔法的大师。

　　可是对于生活，人际，社交，自身发展，等等这些事情他并没有一个概念。

　　他不会用一种十分理性的思考方式，去处理有关于自身的一些问题。

　　僵尸的面孔仅仅是他的外在，可僵化的思维方式，才是他最大的问题。

　　当然，并不是说这样就一定不好。

　　毕竟一根筋的人，才更容易做出研究上的成就。

　　不谈挽歌。

　　洛德尔，奥利维亚也同样存在这样的问题，但是由于他们的家庭生活环境的问题。

　　他们要比挽歌这种独自游荡的家伙强了不少。

　　可是也依然有限。

　　如果非要说问题所在的话。

　　那么可以说，洛德尔和奥利维亚，乃至于汤姆这样的人，接受的是单一内容的教育。

　　有些类似于职业教育。

　　力图把人打造成一个领域的专家。

　　有一句话说的是。

　　有多大的能力就要承担多大的责任，现在罗杰算是深刻的意识到了这句好的真谛。

　　如果一个团队必须要用到他，那么此时贡献出他那可怜的智力。

　　也就显得格外的重要了。