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第四十二章声乐和形体课

  前两节是声乐课,女老师看上去还不到三十岁,名叫夏美玲,穿着件素色的裙子,上身披着坎肩,漫步走进教室,很有气质。

  不愧是教美声的,声音很动听,如同空谷的冰泉,一张口就让人感觉教室里都凉爽了几分。

  “临时调换了一下,音乐房今天被音乐系占用了,咱们就在教室里回顾一下以前学习的发音技巧吧。”

  他们是表演系,和音乐系学习的声乐课自然有很大差距,不要求他们要达到专业歌手的水准,只要求他们发音准确,咬字清晰,能通顺地读白就成了,所以教学相对来说也要简单很多。

  夏老师说完将手中的小盒子打开,然后走下讲台道:“每人取一张纸条,上面都有一段话,先看看,待会儿念出来。”

  等到狄云身边的时候,一股淡淡的清香萦绕在鼻尖,没敢多闻,唯恐亵渎了老师这两个神圣的字眼,赶紧伸手从盒子里捏出来一张小纸条。

  打开一看,顿时乐了,感觉挺有趣的。

  夏老师在教室里转了一圈确保每人手中都有一张纸条后返回讲台上。

  “那咱们就开始吧,我来念名字,第一个,榭润。”

  前排一个身材窈窕留着短发的姑娘站起来,拿着纸条开始读词。

  “三哥三嫂子,上山摘枣子,一摘摘了三斗三升酸枣子。三个三嫂子,请借我三斗三升酸枣子,明年我也上山摘枣子,也摘三斗三升酸枣子,再还给三哥三婶子三斗三升酸枣子。”

  姑娘长相甜美,声音也甜美,抑扬顿挫地念完了这段绕口令。

  夏老师微笑着点了点头说道:“不错,发音清晰,读词顺畅,难得的是还带着感情,很不错。你坐下吧。”

  “谢谢夏老师。”榭润欢快地坐下。

  “下一个,刘兴胜。”夏老师接着往下叫名字。

  “长扁担,短扁担,长扁担比短扁担长半扁担,短扁担比长扁担短半扁担,短扁担绑在板凳上,长板凳不能绑比长扁担短半扁担的短扁担,短板凳不能绑比短扁担长半扁担的长扁担。”

  狄云听得咧了咧嘴,差点没笑出来,这哥们儿长得倒是高高帅帅的,并不是陕省人,但说话的时候忒诡异地带着些陕北那块儿的后鼻音,这么一长串念过去就听嗯嗯嗯了,完全没听明白说的啥。

  他自己说完也有点傻眼,苦着脸等老师的批评。

  夏老师沉默了几秒问道:“你是陕省人?”

  刘兴胜不好意思地挠了挠头:“不是,我是河.北人。”

  “河.北人?”夏老师不解“河北人怎么会有这么重的鼻音?”

  “我也不知道,打小就这样了。”

  打小就这样,有两个原因,一个是遗传因素,没法治。另一个就是可能鼻子有问题,影响发音。

  夏老师思衬了会儿建议道:“你可以先去医院查看一下是不是鼻子有什么不适,若没事的话,平时呼吸是尽量延长吸气和呼气的时间,同时适当调整说话的语速,多找一些像刚才那样的句子锻炼锻炼。”

  “我知道了,谢谢夏老师。”

  “嗯,坐下吧。”美女老师压了压手叫道“下一个,刘琳。”

  ……

  “狄云。”

  叫到他的时候已经是第二堂课了。

  狄云为了不出丑,已经对着口型默念了好几遍了,听到自己的名字站起来,心中并不慌乱。

  “山前有四十四棵死涩柿子树,山后有四十四只石狮子。山前的四十四棵死涩柿子树,涩死了山后的四十四只石狮子。山后的四十四只石狮子,咬死了山前的四十四棵死涩柿子树。不知是山前的四十四棵死涩柿子树,涩死了山后的四十四只石狮子,还是山后的四十四只石狮子,咬死了山前的四十四棵死涩柿子树。”

  他说完后挺自得的,因为没有磕磕绊绊,发音也挺清晰。没想到美女老师给的评价却不高。

  “发音倒是清晰,但语速太慢,喉型太小。你喉型再张大点念一遍,语速稍微快一些。”

  “额…好的。”

  狄云又张大嘴念了一遍,结果这次不知道因为语速快还是因为嘴巴张得太大,反正磕磕绊绊的,一通读下来感觉脸上的肌肉都拧巴了。

  夏老师摇了摇头说道:“喉型不是口型。张大嘴会引发面部肌肉僵硬以及表情紧张,下颚也会对喉咙形成压力,喉型反而会变小,发音便会变得不清晰,稍微快速一些就会含糊不清。”

  狄云还真不知道喉型和口型的区别,这会儿虚心受教。

  “你下去多练习一下喉型大小的变化以及快速读词的能力。”

  狄云点头应下。

  夏老师挥手让他坐下后对着全班同学说道:“下个星期我会进行一个小测试,也就是你们这门课这学期的期末考试,希望你们接下来这几天好好回忆一下我以前讲过的知识和技巧,抓紧时间练习,到时候顺利通过。”

  后两节是形体课。

  形体课主要是为了塑造优美体形以及姿态并且加强形体美的审美。是以健美练习,姿态练习,协调练习为主要手段,来改变体形的原始状态,提高人体的灵活性,控制力和表现力。

  比如X腿、O腿以及外八字这些都是形体课的大敌,在学习训练的过程中得慢慢改掉,最后达到身体匀称,举止得体,行如风,坐如钟,立如松,睡如弓,落落大方的标准。

  因为有动作上的教学,便没有放在教室,而是在专门的舞蹈房里面上课。

  简单的课前预备动作做完之后站成一排。

  这门课的老师是一位四十岁左右的中年女老师,拿着点名册站在对面,先点了一遍名,然后才开始说话。

  “学期末了,该讲知识已经讲完了,我也就不再重复。今天呢,我们来做一个小游戏。”

  “什么游戏呀?”有人出声问道。

  女老师笑了笑说道:“很简单,我待会儿会叫名字,每叫道一个人会说出一个词语,然后被叫到的同学根据这个词语表现出相应的意思就行了。”

  随后拍了拍手道:“大家都站边上,将中间的位置空出来。”

  同学们呼啦啦一下子散开,在中间形成一片空地。

  形体课老师开始叫名字:“第一个,刘玫。”

  “啊?”那姑娘没想到第一个叫的就是自己,微微紧张地走到场中间站着,大眼睛望着老师。

  “妖娆。”老师轻轻吐出俩字。

  姑娘想了想,然后脸上的表情开始变化,瞬间从清纯变化到魅惑,然后用手指背轻轻在自己脸上划过,舌头舔了舔嘴角。

  做完后双手握在一起,很紧张地问道:“老师,我做的怎么样?”

  老师莞尔一笑:“你做的很不错,将妖字表现了出来,但在娆字上还差一点,若是刚才再做一些身体上的动作就更好了。”

  “这样吗?”

  刘玫又做了一遍刚才的动作,不过加上了身体的轻轻扭动,从上而下,如春风扶柳,看着很勾人。

  “这次很好,腰肢再软一些,对,就这样。”老师在旁边说道。

  刘玫退下去之后老师又叫了第二个名字:“徐婧蕾。”

  徐婧蕾站在场中同样有点紧张,看着老师等待词汇。

  “秋叶。”

  当然不可能是让人来表演变成一片树叶。“秋叶”只是一个载体,要表现的是你自己通过这个词想象到的那种意境。

  徐婧蕾很快便进入状态,从边上搬了把小板凳,坐下。然后微微斜着身子,单手撑着下巴,显得很慵懒,另一只手伸在空中,仿佛在碰触那一片片旋转而下的秋叶。

  十几秒后她站起来,等待老师的评价。

  老师点了点头说道:“如秋叶般静美,不错。”

  一个接着一个,有的是比较抽象的词语,比如“秋叶”、“貂蝉”、“明月”等等,有的则是比较具现的,比如“妖娆”、“阳刚”、“散漫”等等。

  狄云的词汇很简单,也很奇葩,就一个字:走。

  他站在场中,二十多双眼睛的注视下,略显僵硬,想了想后抬脚。然后…然后就那样一只脚抬着尴尬在了那里,他忽然发现自己好像不会走路似的,不知道该怎么走。

  老师笑着说道:“好了,你先把脚收回去。”

  狄云感觉今天忒囧,声乐课上不会读白了,形体课上又不会走路了,没有比这更难堪的了。

  老师继续说道:“对于我们学表演的同学来说,形体课的学习不仅仅是使身体柔软,更重要的是塑造气质。‘走’只是一个字,听着好像很简单,其实不然,因为平时走路的时候我们是没有这个概念的,自然而然地就会展现出个人的风格和气质,但当你刻意地去想着‘走’这个词的时候就会忽然有种,咦,我不会走路了的感觉。不知道怎么来表现,是虎虎生威呢,还是蹒跚而行,不管怎么走,好像都显得很刻意,很僵硬。是不是这样,狄云?”

  “呃…是的。”

  老师笑笑:“那你别想着‘走’这个字,而是构建一个场景,再试试。”

  “哎,行。那我再试试。”

  狄云吸了口气,想了想,然后把笔叼在嘴里当成烟,开始在原地踱步,还不时地看看手腕上不存在的手表。二十多秒后停下来等待老师点评。

  “嗯,这次很好。”老师点头称赞了一声,让他下去。然后对着大家说道“刚才即便是不看狄云的表情只看脚步,大家也能晓得他很着急。为什么?因为刚才他的‘走’带上了一种情绪,是不是?不刻意地去想象‘走’这个动作,反而更容易展现出效果。这是为什么?大家下去可以好好想想。”

  同学们表情不一,有的迷茫,感觉云里雾里的不是很明白,有的则是皱着眉若有所思的样子。

  狄云觉得自己好像听明白了,但又抓不住要点,一时也有些抓耳挠腮。

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