第四十八章绿肥红瘦有新词１

上一堂课有幸，聆听二十八班李梅、李小芳、李兰写的作文。

　　“从来才女果谁俦，错玉编珠万斛舟……”这可是李清照里面的一句赞美女子有才的诗句。

　　又是作文课！

　　初次感受当然不一样，因为是第一次听取专场的作文展示课，所以显得格外的珍惜。对于她们写的精彩部分，唯一能做的就是利用手中的笔不断的记录，惟恐落下了什么。

　　王老师的教学内容是人物心理描写。首先他选择了以片段的形式呈现给大家。一节课短短四十五分钟，以段的形式是既有效，又充实，减少了恐惧感，也使要写的目标更加明确，掌握也会更加扎实。

　　这一点，在李梅的作文里，能够充分的感受到，确实行得通。

　　王老师说不会写的可以先练笔，一段给一个提示语，而什么是提示语？什么是内容部分？提示语可以描写一些什么？内容部分又该怎样写具体……

　　利用展示的范文，可以一目了然的感受到——这，就是心理描写的框架。

　　如果还是摇头，那就是没有打好基础。

　　所以，想要使作文课获得“生命”，老师们就得用我们的心去感受。无论是怎样主题的作文课，我们都能上的有声有色，有情有境，有香有味……

　　当然，不足，缺失也存在着，然而有谁没有过呢？每个人的课堂中都或多或少的存在着。

　　“帅哥，我给你泡泡糖。”

　　＂又想干嘛？

　　别的不说，吃人家嘴软，作为一个有底线的学生，绝不在这个时候又出卖自己了。

　　并随之扬声道：“你该不会……”

　　刘胜兰恳求着，“你说呢！”一声高过一声，一声连着一声，这是多大的委屈啊！

　　帅哥扶额，随即直接趴在桌面上，“可是我不认识你，起开。”一副好委屈。

　　“Ｗｈｙ？”

　　没有为什么？

　　刘胜兰心里再清楚不过了，也正是因为，她才越发气不过。

　　这时有同学过来打断了，调侃道：“明明会写，还看她的，你这是找灵感吧！”

　　“廖春秀！”某某直接忍不住一吼。

　　可这时，廖春秀却抬头，噗嗤一笑：

　　“诶，干嘛？“

　　这种事本来就理亏，所以嗓音变得轻缓了不少，嘟嘟嘴唇：“我就是叫一声。”

　　“神经质呀！”

　　给了台阶还不下，还要作死。

　　“你们两个能不能小点声，太吵了。”

　　坐在她们旁边的闵小维掷地有声的说道：“闭嘴行吧！”

　　“要你管。”

　　一言不合就怼，还异口同声，服了。